Progression Programmation Histoire Geographie Et Instruction Civique

PROGRESSION-PROGRAMMATION HISTOIRE CLASSE DE SECONDE BF (12 BF – HARMOS) PROGRAMMATION PREVISIONNELLE 2 4 Vacances or 14 Sni* to View Thème 1 Histoire Septembre Thème 2 Géographie Thème 2 Géographie / Thème 3 Histoire Octobre Thème 3 Histoire Thème 4 Géographie Novembre TRIMESTRIELS Prélever des informations d’un document, les hiérarchiser, les confronter, les exploiter Cerner le sens général d’un document ou d’un corpus. Mettre en relation un document ou un corpus de document avec une situation historique ou géographique Critiquer des documents Décrire ou mettre en récit une situation historique ou géographique

Réaliser des cartes Réaliser des croquis Réaliser des schémas cartographiques Réaliser des diagrammes Réaliser des organigrammes Réaliser des schémas fléchés Réaliser des graphes Rédiger un texte construit Présenter, à l’oral, un exposé construit Lire un document et identifier les idées clés, les parties essentielles Passer de la carte au croquis Passer de l’observation à la description Utiliser les TICE MAITRISER LE TRAVAIL PERSONNEL Utiliser un moteur de recherche ou des ressources en lignes de manière critique Développer un discours oral construit Développer un discours écrit construit Participer en cours

Prendre des notes Faire des fiches Mémoriser le cours Mener une recherche individuelle Mener une recherche en groupe Utiliser le manuel THEME 1 HISTOIRE : les euro éens dans le peuplement de la terre (6 périodes de cours) Disette / Famine / Diaspora / Xénophobie Méthode Analyser des cartes, une courbe, carte, une image, un graphique prendre des informations à partir d’une vidéo Approfondir son travail d’une manière personnelle Prendre des notes : repérer les notions importantes du cours Déroulement 1 .

Les populations de l’Europe de l’Antiquité aux XIXème siècle (2 séances) i) Évolution de la répartition i) La transition démographique : l’exemple de la France b) Les migrations des populations (2 séances) i) Les migrations au XXème siecle ii) ‘immigration des irlandais au XIXème siècle 2. Bilan (2 séances) Attitude et travail personnel de recherche Comprendre la notion de transition démographique (exposé écrit) : http://vuww. ined. r (s tout savoir sur la population > vidéo > la transition démographique) Un travail de recherche personnel: visite online à la cité nationale de l’histoire de l’immigration (CNHI) : www. histoire-immigration. fr Evaluation Un devoir sur table de deux périodes Le travail de recherche La prise de note THEME 2 GEOGRAPHIE : Les enjeux du développement durable (1 2 périodes de cours) Références aux programmes http://media. education. gouv. fr/flle/special_4/72/5/histoire _geographie_ 143725. df (page 7) Manuel Géographie Seconde Hachette (2010) pages 10-51 Savoirs Un développement inégal et désé uilibré à toutes les échelles De nouveaux besoins pou Iliards d’homme en 2050 développement / effet de serre / environnement Etablir des corrélations entre plusieurs documents géographiques Mettre en relation des cartes à différentes échelles spatiales Critiquer des documents géographiques . Introduction du thème (1 séance) 2. Un monde inégalement développé (3 séances) 2. 1. Fracture entre pays pauvres et pays riches 2. 2.

Les disparités à toutes les échelles : l’exemple de Mumbai 2. 3. Les causes diverses des écarts 3. Un Monde inégalement peuplé (3 séances) 3. 1. Où sont répartis les hommes ? Expliquer cette répartition 3*2. Quelle répartition pour demain ? 3. 3. Les risques pour l’humanité au XXIème siècle 4. La mise en œuvre de modes de développement durables (3 4. 1. Conceptions du développement durable 4. 2. Les indicateurs de développement et de développement durable 4,3. Des solutlons durables, quelle gouvernance pour favoriser le développement ? 5.

Bilan écrit (2 séances) Utiliser un compteur de la population mondiale Recherche internet : recherche de critères (cartes) qui mettent en valeur les différences de développement Recherche : L’Union Européenne : modèle de développement du able ? un devoir sur table de deux périodes Recherches notées (2) LJn paragraphe argumenté La prise de note et une fic vie de la cité » fondement de la démocratie athénienne. La démocratie vue et discutée par les athéniens. PARTIE 2 : Citoyenneté et Empire à Rome (ler-llle siècle) L’extension de la citoyenneté à la Gaule Romaine : les tables Claudiennes.

L’extension de la citoyenneté à l’ensemble de l’Empire : FEdit de Caracalla Capacités PARTIE 1 : Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-lve siècle av. Lire une frise chronologique Se repérer sur une carte Lire et comprendre un organigramme Analyser, expliquer un texte Décrire une image Repérer les notions importantes d’un cours Faire une fiche de révision Prélever, hiérarchiser et confronter des informations à partir d’un ensemble documentaire Cerner le sens général d’un document Rédiger un texte écrit structuré Notions

Cité Démocratie / Etat / Citoyen / Aristocratie / Tyrannie Ecclésia / Ostracisme / Magistrat / impérialisme / Bas-relief / Liturgie / Gynécée / Métèques / Barbare / Démagogue / Oligarchie PARTIE 2 . Citoyenneté et Empire à Rome (ler-llle siècle) Pérégrin / recenser / Province / Patricien / Plébéien / Comices / / Droit latin / Province / Romanisation / Municipe / l’exemple des Panathénées 4. La démocratie athénienne en débat 1. L’hétérogénéité de l’Empire Romain au Ier siècle : Le cadre géographique et spatial 2. Etre citoyen à Rome 3. L’intégration progressive : Les tables Claudienne 4.

L’extension de la citoyenneté à tout l’empire (milieu du 1er siècle – début du IIIème siècle) 5. Bilan 6. Bilan Travail personnel de recherche Visite vlrtuelle du http://britishmuseum. org : le Parthénon avec prise de note / http://louvre. fr: la frise des Panathénées Travail de recherche : Les monuments de la romanisation Un devoir sur table Travail de recherche sur les monuments de la romanisation Fiches de révision (2) Une synthèse écrite THEME 4 GEOGRAPHIE: Gérer les ressources terrestres (20 périodes) http://media. education. gouv. fr/file/special_4/72/5/histoire Géographie Seconde Hachette (2010) pages 54-125

PARTIE 1 : Nourrir les hommes Croissance des populations, croissance des productions Assurer la sécurité alimentaire Développer des agricultures durables PARTIE 2 : L’eau, ressource essentielle Inégalité de répartition et d’accès à la ressource Maitrise de l’eau et transf spaces PAGF Bassin hydrographique / Disponibilité / Nappe aquifère / Stress hydrique / Civilisation hydraulique / Dessalement / Transfert d’eau / Conflit d’usage / Droit de l’eau / Hydro conflit / Taux de dépendance/ Eutrophisation / Maladie liées à Feau / Salinlsatlon / Pénurie Analyser une image Réaliser un graphique Construire une légende

Argumenter Analyser une affiche Réaliser un croquis d’interprétation Compléter un organigramme à partir d’un texte Rédiger un paragraphe argumenté 1. Nourrir les hommes (9 séances) i) Géographie de la faim dans le monde (3 séances) (1) La situation alimentaire dans le monde : l’enjeu de nourrir les hommes (2) Etude de cas : La situation alimentaire en Afrique sub- saharienne (3) Etude de cas : Pourquoi la population souffre-t-elle de la faim ? i) Les solutions pour nourrir les hommes (2 séances) (l ) Produire plus (2) Echanger plus iii) Des solutions plus durables (2 séances) (1 ) Des alternatives agricoles durables 2) Etude de cas : Vaincre la faim en Afrique sub-saharienne iv) Bilan (2 séances) 2.

L’eau, ressources essentielles (1 1 séances) i) Les ressources en eau (3 séances) (1) Une ressource abondante (2) une ressource inégalement dis onible (3) Etude de cas : La dispo au Moyen Orient personnel Développer un discours écrit personnel faire une recherche sur le cycle de l’eau Travail de recherche : L’eau sur le littoral médlterranéen en Espagne Faire une fiche mémoire 2 devoirs sur table de deux périodes THEME HISTOIRE 5 : Société et culture de l’Europe médiévale : du XIe au XIIIe siècle (14 périodes) _geographie_143725. f (page 4) Hachette, Histoire (2010), Lambin pages 94-139 La chrétienté médiévale La place de la Chrétienté dans l’Europe médiévale à partir de l’Etude de Notre Dame de Paris La christianisation en Europe : l’exemple de la Reconquista.

Les sociétés et cultures rurales La vie des communautés paysannes La féodalité Étudier plusieurs documents Rédiger une synthèse écrite Faire un schéma historique Analyser une carte Paien / Christianisation / Eglise / Eveque / Clergé séculier et régulier / Pape / Croisade et Reconquista / Sacrements (7) / Excommunication / Dogme / Héréti ue / Vaudois / Cathares / aures / Sarasin I Art Ro ique Reconquista 6. Les exclus de la chrétienté 7. La seigneurie 8. e village au Moyen-Age 9. La vie quotidienne des paysans (Xl-Xllle siècle) 10.

Le Chevalier 11. La féodalité 12. Imaginaire et symbolique dans la féodalité 13. Bilan 14. Bilan Travail de recherche Faire un recherche sur internet : les paysans et l’allmentation au Moyen Age : http://expositions. bnf. fr/gastro/arret_sur/paysans /texte. htm. Présentation sur une cathédrale gothique au choix Mémoriser un cours Qualité de la prise de notes et l’utilisation du manuel scolaire Travaux de recherche (2) THEME 6 GEOGRAPHIE: Aménager la ville (15 périodes) _geographie_143725. df (page 7) Hachette Géographie (2010), pages 164-205 Croissance urbaine, étalement urbain, inégalités socio-spatiales Transport et mobilité Aménager des villes « durables » au sein de LA iii) Les déplacements au sein de LA (Rédaction d’une réponse organisée) 3. Aménager une ville « durable » i) Maitrise de l’urbanisme au Caire ii) Maitrise de l’urbanisme au Caire (Croquis) iii) Gestion de l’urbanisme à LA 4. Bilan Utiliser les TICE pour rédiger un exposé : la ville de Los Angeles. Travail de recherche sur la ville de Los Angeles

THEME 7 HISTOIRE : Nouveaux horizons géographiques et culturels de européens a l’époque moderne (15 périodes) _geographie_143725. pdf (pages 156-223) Hachette, Histoire (2010), Lambin pages 156-199 L’élargissement du monde (XVe-XVle) De Constantinople à Istanbul : un lieu de contact entre différentes cultures et religions. Etudier un navigateur européen et ses voyages de découvertes . C. Colomb Une cité précolombienne confrontée à la reconquête et à la colonisation Européenne. Les hommes de la renaissance (XVe-XVle siècle) LJn réformateur et son rôle dans l’essor du protestantisme : Luther