descriptif bac blanc

Bac Blanc – Lycée Fernand Daguin lière ES I / lière E3 / 2014-2015 Descriptif des textes et activités Objet d’étude • La question de l’homme dans les genres de l’argumentation Séquence 1 / Groupement de textes / Combattre l’esclavage Problématique : Comment la littérature s’engage-t-elle pour critiquer la société et éveiller les conscie les auteurs du 18ièm ors omme ?

Comment ngagent-ils dans l’abolitionnisme et co re • Sni* to Lectures analytiques Texte 1 – Voltaire – Le Texte 2 • Montesquieu – De l’esclavage des nègres – De l’esprit es lois Texte 3 – Harriet Beecher-Stowe – « Le magasin d’esclaves » – La case de l’oncle Tom Pistes pour l’entretien : Les élèves ont dû mener des recherches personnelles sur les différents auteurs étudiés, sur le code noir et ses implications, sur la guerre de sécession. Projection de 12 years a slave de Steeve McQueen.

Lecture cursive au choix . Diderot – Supplément au voyage de Bougainville Harriet Beecher-Stowe – La case de roncle Tom Jean Claude Carrière – La controverse de Valladolid (pièce de théâtre) Amin Maalouf – Le premier siècle après Béatrice intégrale / Voltaire, Candide Comment par l’intermédiaire du conte phllosophique et grâce à sa valeur d’apologue, Voltaire propose-t-il au lecteur, par une argumentation indirecte et souvent basée sur l’ironie, de s’interroger sur la question de l’homme ?

Le détournement du conte et l’utilisation de l’ironie. Lectures analytiques : Texte 1 – Thunder-ten-tronckh Texte 2 – Une boucherie héroïque Texte 3 — El Dorado Texte 4- Il faut cultiver notre jardln Synthèse : Les maîtres de Candide et leur philosophie Eléments biographiques sur Voltaire Les conditions de parution de Candide Objet d’étude : Le personnage de roman Séquence 3 / Œuvre intégrale / Bel-ami, Maupassant, 1885 Comment Maupassant livre-t-il une œuvre marquée par le réalisme et le naturalisme ?

Quelle est l’importance de la construction du personnage et comment procède-t-elle ? Texte 1 — p artie l, chapitre 2 – Le miroir Texte 2 — Partie Il, chapitre 2 – La jalousie Texte 3 Partie Il, chapitre 4 – Duroy et Mme Walter (seulement avec la lièreS3) Texte 3 – Partie Il, chapitre

PAG » rif 3 Ascension sociale et décadence morale de Georges Duroy Lectures cursives : Les élèves ont dû lire au moins un livre dans chacune de ces deux listes : Liste 1 Hugo, Notre-Dame de Paris ou Les misérables Stendhal, Le rouge et le noir ou La Chartreuse de Parme Balzac, Le père Goriot Flaubert, Mme Bovary ou L’éducation sentimentale Zola, La bête humaine, Germinal, Au bonheur des Dames Liste 2 : Queneau, Zazie dans le métro Amélie Nothomb, La métaphysique des tubes Jean Teulé, Le Montespan Suskind, Le Parfum Vian, L’écume des jours

Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation Séquence 4/ Œuvre intégrale / Dom Juan, Molière, 1665 Comment, avec Dom Juan, Molière livre-t-il une œuvre complexe, caractérisée par le mélange des registres et basée sur le caractère spectaculaire du théâtre à machines ? En quoi Dom Juan est-il un libertin et en quoi l’ambigüité de Sganarelle réside-t-elle ? Quel est le rapport de Dom Juan à Dieu et aux hommes ? Lectures analytiques • Texte 1 La tirade du séducteur, acte l, scène 2 Texte 2 – La séduction de Charlotte Acte Il, scène 2