Phone Tique

Phonétique L’alphabet phonétique international. Voyelles Consonnes Sni* to View ça va, salut, femme bonjour des pâtes [d] adresse, demander enchanté(e), étudier, téléphone [f] café, téléphone [E] merci, s’il vous plait, quel(le) l’accentuation -Accent démarcatif placé en fin de mot ou de syntagme et permettant de délimiter les différentes unités d’un énoncé : Hier, j’ai rencontré Paul. -Accent d’insistance Assurant la mise en relief d’une unité : C’est fantastique. Cest épouvantable Accent contrastif Soulignant le choix dune unité particulière par rapport aux autres.

Cest ma maison. L’Intonation Structuration mélodique des énoncés en groupes rythmiques. Modulations provoquées par des changements de hauteur dans la fréquence fondamentale, autrement dit la courbe mélodique Modalités Intonatives Énoncé déclaratif (ligne mélodique descendante) Énoncé impératif (chute mélodique) Énoncé interrogatif (ligne mélodique montante) Énoncé pourvu d’un marqueur grammatical interrogatif (intonation neutre) Par ailleurs, l’intonation p ne modalité appréciative, être prononcé (hispanophones, thailandais… ) peut être prononcé

Les consonnes [v] assimilés (hispanophones, japonais, coréens) [v] prononcé [n (allemands, arabophones) [sj] prononcé [Sj] (japonais, coréens) [z] prononcé [s] (hispanophones) [z] prononcé [Z] (coréens, chinois) Distinction de [S] et [J] (grecs) [Z] assimilé à [S] (allemands, hispanophones, vietnamiens, cambodgiens), à [z] (grecs) [Z] assimilé à [dZ] ou [dz] (anglophones, japonais, hispanophones) Distinction [R] / [I] (japonais, thaïlandais) Distinction [R] / [g] lorsque proches (hispanophones, vietnamiens) Les groupes de consonnes impliquant [R] en général

Les initiales [sp, st, sk] pour les hispanophones, prononcées [esp, est, esk] Virelangues LES VOYELLES Pour travailler les sons [y] et [u] l_Jne tortue sourde court sur un mur. Nous l’avons vu le jour où elle a chuté dans la rue. Nous avons hurlé mais elle ne nous a pas entendus ! Pour travailler les sons [o] et Si neuf folles fleurs volent PAGF3œFd décor de bonheur, neuf chez Jojo le cheval. Pour travailler les sons [b] et [v] une vache brune bondit et badine avec son petit veau brun. pour travailler les sons [z] et [ 31 J’ose jalouser Gisèle ingénue gisant à genoux. Pour travailler les sons [f] et [v]

Vingt fourmis aventurieres chantant leur victoire sur l’effroyable éléphant vert invitèrent affectueusement vingt frelons ravis du festin. Pour travailler les sons [p] et [b] un beau pinson bleu balance ses pattes sur la branche dun pin. Pour travailler les sons [s] et Si cent chaussures sans traces tachent, six sachets tachés laissent six traces. Source: Tatiana Bésoo,’ – Bureau de coopération pour le français – Ambassade de France en Thailande CHANSONS POUR LES PHONÈMES le son [y] Loup y es-tu ? Au clair de la lune Une poule sur un mur Lias tu vu ? Mon merle a perdu une plume le son 10E/ Adieu capitaine