Grimm

Fiche pédagogique OF p g 2) Décrivez en quelques mots les habits des deux personnages. Voyez-vous souvent des vêtements de ce type ? 3) À quoi reconnait-on le tailleur parmi ces deux personnages ? Que porte-t-il sur la tête et autour du bras ? À quoi voit-on qu’il est « vaillant » ? 4) De quelle couleur est la veste du tailleur ? Où retrouve-t-on cette couleur sur la couverture ? Pourquoi cette couleur attire-t-elle rattention sur ce personnage ? Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www. cercle-enseignement. om Le vaillant petit tailleur et autres contes / Grimm Fiche 1 Entrée dans rœuvre (suite) Il. L’auteur, le titre et la table des matières 1) Où est indiqué le nom de l’auteur sur la couverture ? Derrière ce nom se cachent deux frères : quels étaient leurs prénoms ? 2) Reportez-vous au carnet de lecture en fin d’ouvrage et répondez aux questions suivantes : quelle était la langue parlée par les frères Grimm ? À quelle époque vivaient-ils ? Ont-ils inventé eux-mêmes les contes qu’ils ont publiés ? ?? Le vilain petit 0 perrault Grimm Andersen 4) Cherchez dans un dictionnaire le sens du mot « recueil Connaissez-vous des mots de la même famille ? Qu’est-ce qui montre dans le titre de la couverture que cet ouvrage est un recueil ? 5) Reportez-vous à la table des matières en fin de volume. Combien de contes accompagnent Le vaillant petit tailleur ? Observez les titres : lesquels présentent les personnages principaux ? Parmi ceux-ci, relevez quatre titres désignant les personnages par leur nom et deux titres les désignant par leur métier ; relevez trois adjectifs qualificatifs qui caractérisent des personnages.

Ill. Exercice d’écriture 1) Recherchez au CDI ou sur Internet des illustrations d’un des contes de Grimm recueillis dans votre édition. Choisissez-en une et décrivez-la en une dizaine de lignes, sans désigner les personnages par leur nom. 2) Lisez votre description devant vos camarades de classe, qui doivent deviner de quel conte il s’agit. 2 Fiche 2 e héros du conte Objectifs : > Étudier un personnage Travailler sur le lexique 3 0 humains l’épisode de la marmelade, au début du récit, quels détails montrent que le tailleur n’est pas très riche? ) À la fin du récit, peu après son mariage, la jeune reine entend son mari prononcer cette phrase pendant son sommeil : « Fais-moi ce pourpoint, garçon, et ravaudemoi cette ulotte, ou bien je te casse mon aune sur les oreilles. » Pourquoi est-elle alors mécontente au point d’aller se plaindre auprès de son père le roi ? 4) Quels autres personnages de conte connaissez-vous, qui sont de condition modeste ou pauvre au début et finissent par épouser une princesse ou un prince ? Il. Son caractère et ses actions 1) Cherchez dans un dictionnaire l’étymologie du mot « vaillant » ?

Trouvez trois synonymes et trois antonymes de cet adjectif. 2) Citez un épisode du conte où le tailleur se montre vaillant. 3) Pourquoi le personnage quitte-t-il son foyer ? Quel trait de caractère cela montre-t-il chez lui ? 4) Le tailleur surmonte de nombreuses épreuves. Quels sont ses principaux adversaires ? Quelle particularité devrait l’empêcher de réussir ? Comment se tire-t-il d’affaire à chaque fois ? 5) Le petit tailleur vous paraît-il d’un naturel gai ou triste ? Montrez-le à l’aide d’une ou deux phrases tirées du conte. Ill.

Recherche documentaire au CDI ou en salle informatique 1) Faites une recherche sur l’histoire de David et Goliath. 2) Quels points communs peut-on trouver entre cette histoire et celle du petit tailleur ? 0 3 Fiche 3 Au fil du conte > Repérer les étapes du récit Étudier la répartition des rôles dans le conte > S’entrainer au travail d’écriture en groupe > Support de travail : Raiponce, Les sept corbeaux, Blancheneige, Coiseau d’or l. Les étapes du récit A)La situation initiale et l’élément perturbateur 1) Observez la première phrase de chacun des quatre contes. ? quel temps sont les verbes dans les propositions suivantes : « Il était une fois un homme et une femme qui depuis longtemps désiraient en vain un enfant » ; « Un homme avait sept fils, et toujours pas e fille » ; « Un jour, c’était au beau milieu de rhiver et les flocons de neige tombaient du ciel comme du duvet, une reine était assise auprès d’une fenêtre encadrée d’ébène noir, et cousait » ; « Une fois, il y a bien longtemps, il était un roi qui avait un joli jardin d’agrément derrière son château, et là il y avait un arbre qui portait des pommes d’or » ?

Pourquoi ce temps est-il ici utilisé ? 2) Relevez dans les mêmes propositions les compléments circonstanciels de temps. Donnent-ils une idée précise sur l’époque où se situe l’histoire ? Coiseau d’or, quels sont les différents lieux parcourus par le plus jeune des frères ? 2) Dans ce même conte, certains événements se répètent presque de la même façon à trois reprises : lesquels ? C) Le dénouement Le conte finit bien le plus souvent.

Parmi les différents événements cités dans le tableau ci-dessous, indiquez par une croix ceux que l’on retrouve à la fin des quatre contes : • Mariage du héros • Fin d’un maléfice • Punition des méchants Raiponce Les sept corbeaux Blancheneige L’oiseau d’or 4 Au fil du conte (suite) Il. Les personnages ) Parmi les quatre titres, lesquels ne portent pas le nom du héros de l’histoire ? 2) Quels points communs voyez-vous entre les différents 3) On appelle « opposants » les adversaires du héros, héros de ces histoires ? ?? Raiponce et « adjuvants » ceux qui I aide. En suivant sera chargé de lire le résumé à haute voix pour les autres groupes, qui devront repérer les cinq erreurs. 5 Fiche 4 Jeannot et Margot Étudier funivers du conte : réel et merveilleux Aborder le thème de la ruse et du mensonge Retrouver des motifs communs à différents contes I. D’un univers à l’autre A)Le contexte familial 1) Quel est le métier du père de Jeannot et Margot ? Où se trouve sa maison ? 2) À quelle situation difficile doit faire face la famille au début du conte ?

Quelle est la solution proposée par la femme ? Quel argument présente-t-elle pour convaincre son mari ? B) La « forêt ensorcelée » 1) À quoi peut-on voir que la maison de la sorciere est très éloignée de la maison du bûcheron ? Quelle est la particularité étonnante de cette maison ? 2) Jeannot et Margot rencontrent un oiseau et un canard dans la forêt. De quelle couleur sont-ils tous les deux ? ? quels moments les rencontrent-ils et quel rôle jouent ces deux animaux dans l’histoire ? 3) Pourquoi la sorcière est-elle effrayante ?

Dans quel but attire-t-elle les enfants chez elle ? 4) Quel point commun po uver entre quitter la maison de la sorcière et la forêt ensorcelée ? Il. Les fausses apparences 1) Sous quel prétexte les parents emmènent-ils les enfants dans la forêt ? 2) La sorcière montre-t-elle tout de suite son mauvais visage aux enfants ? De quelle manière gagne-t-elle leur confiance ? 3) Comment Jeannot trompe-t-il la sorcière lorsqu’elle vient vérifier s’il a engraissé ? ) Par quel mensonge la sorcière cherche-t-elle à faire entrer Margot dans le four ?

Par quelle ruse Margot échappe-t-elle à une mort certaine ? Ill. Comparaison de deux contes > Support de travail : Lisez ou relisez Le Petit Poucet de Charles perrault. 1) Quelles ressemblances peut-on trouver entre ces deux contes ? 2) Quelles sont les différences les plus importantes selon vous ? 6 Fiche 5 Le langage du conte Observer certaines caractéristiques stylistiques du conte Mettre en évidence le caractère oral du conte S’entraîner à l’écriture et à la lecture à haute voix Support de travail : L’ensemble du recueil B0 conte était à l’origine transmis oralement. ? quelle personne parle le conteur dans les phrases suivantes « Mon conte est fini, là-bas trotte une petite souris, qui l’attrapera aura le droit de s’en faire un grand, grand bonnet de fourrure. » ; « et maintenant il nous faut attendre qu’il ait fini d’ouvrir et soulevé le couvercle, nous saurons alors quelles choses merveilleuses étaient contenues dans la cassette. » 4) Certaines formules reviennent dans les contes comme des refrains. Saurez-vous retrouver à quel récit appartiennent celles-ci ? ??? « Petit miroir, petit miroir chéri. Quelle est la plus belle de tout le pays ? » • « Bonhomme, Bonhomme, Timpetu ! Turbot, turbot, l’as-tu vu ? » • « Raiponce, Raiponce, Laisse descendre tes cheveux. » 5) D’autres formules, sans être répétées, ressemblent beaucoup aux précédentes. Trouvez-en des exemples dans Jeannot et Margot et dans Jean le veinard. À quoi les reconnaît-on ? 6) Retrouvez des formules du même type dans des contes célèbres (Le petit chaperon rouge, La Barbe-Bleue, Ali-Baba et les quarante voleurs, etc. ). ) Dans la phrase suivante, extraite de Raiponce, à quoi ervent les mots « ritch, ratch « Dans sa colère, elle happa les beaux cheveux de Raiponce, les roula plusieurs fois autour de sa main gauche, saisit de la main droite des ciseaux et ritch, ratch ! elle les avait coupés, et les belles tresses gisaient par terre. » Il. La vivacité du dialogue 1) Remplissez le tableau suivant en reliant par une croix 1) Remplissez le tableau suivant en reliant par une croix chaque réplique au ton qui lui correspond le mieux : • Autorité • Surprise • Mépris • Satisfaction • Défi • Pitié « Pouilleux ! Pitoyable avorton ! ? « Eh bien, mon petit caneton, ais-en donc autant ! » « Vas-y à l’instant, j’ai envie d’être roi ! » « Cours donc, pauvre enfant. » « Qui est entré dans mon petit lit ? » « II n’est personne d’aussi heureux que moi sous le soleil. » 2) Lisez à haute voix le dialogue entre la sorcière et Jeannot et Margot (de « Debout, paresseuse… à « y passer moi-même en vous efforçant de varier l’intonation d’une réplique à l’autre. 7 Le langage du conte (suite) Ill. Exercice d’écriture et entraînement à la lecture expressive 1) Vous imaginerez la suite du conte La clé d’or, en choisissant une des op 0 0 , le héros