Criture D Invention

HO FIONA Devoir maison de Français : L’éducation humaniste. p424,425, Erasme, de l’éducation des enfants 1 529 07/01 /15 La première discipline prônée par Erasme est la pratique des langues. Elle est Introduite par le complément circonstanciel de temps « En premier lieu Ce connecteur logique permet de convaincre le lecteur. Ensuite, la deuxième discipline est présentée grâce au deuxième connecteur logique « et puis », qu’est la fable, ce qui montre un passage d’un thème à l’autre.

Ces deux disciplines sont adressées aux enfants dès leur plus eune âge ainsi qu’à certains adultes qui ont la connaissance en langue. 1 ‘Vipe View next page La discipline la plus d Ic beaucoup plus appré de l’imitation » ceux fable. La fable est le plaisir naturel , et les adultes qui ont du savoir. Il est plus facile et plaisant pour un enfant d’apprendre grâce aux rires et aux fantaisies, comme dans les apologues d’Esope.

Ils peuvent aussi apprendre la Philosophie ? travers ses écrits. La fable joue souvent un rôle illustratif quand elle vient à l’appui d’une idée d’un argument et peut avoir un rôle démonstratif uand il sert lui même de preuve. La fable fait passer à travers son récit, un enseignement moral et la philosophie. Les exemples servent à concrétiser et illustrer les arguments afin de convaincre le lecteur.

Le plaisir est développé, c’est à dire, p pouvoir susciter la curiosité et l’intérêt de l’élève tout en lui permettant d’apprendre, grâce à des méthodes comme le jeu Erasme décrit l’éducation comme tel ainsi que Rabelais dans son récit, Gargantua Le lecteur prend une place important, il est remarquable avec les tutoiements de l’auteur, les « Je Tu h, « t’ » ? te Erasme met en avant son jugement à ses lecteurs, il emploi des termes tels que « nous l’avons dit « qu’au prix d’un grand effort « nous voyons « chez les sansonnets et les perroquets « autant que « tant la chose est évidente D, « mais quoi de plus gracieux… une comédie ? Y. Ces marques de personne et de jugement donne l’impression que le lecteur est devenu le destinataire, le locuteur de l’auteur. Erasme fait l’éloge de la Philosophie, de la connaissance, du savoir, de la fable, de l’enseignement mais surtout de l’éducation tout en mentionnant le plaisir d’apprentissage. La pédagogie humaniste vise à développer chez l’enfant ses tendances naturelles positives et à sa formation intellectuelle et morale à travers l’acquisition de la culture.

Erasme revendique donc le plan d’apprentissage, c’est à dire l’élaboration de l’esprit critique, puis le plan du contenu, les matières qui ont été enseignées, et le plan de méthode, comme la douceur et la progression. L’enfant ne peut pas avoir de savoir sans moral. Tout d’abord l’auteur cherche à créer une complicité avec le lecteur, par la marque du « tu », ce qui montre l’intimité entre le lecteur et son auteur. Il avec le lecteur, par la marque du « tu », ce qui montre l’intimité entre le lecteur et son auteur. puis par le temps à l’impératif, ce qui donne une place au destinataire dans le récit, et cette impression de dialogue, ce qui la rend dynamique.

Il utilise donc plusieurs moyens comme une présentation ludique, ce qui séduit le lecteur, il répète le mot fable tout au long du récit, il pose des questions rhétoriques et pour terminer, le champs lexical de la séduction afin de charmer et convaincre ses lecteurs. Les cours doivent être intéressant, donc capturer la curiosité e l’élève tout au long de l’apprentissage et non le dégoûter ou le négliger. L’élève doit pouvoir aimer ce qu’il apprend et non l’acquérir, la forme des cours doit être attirant pour transmettre le contenu à l’élève, ensuite, les méthodes comme le jeu, la fantaisie ou la surprise serait plus intéressant qu’un cours dont la leçon est proprement écrit sans comprendre. Erasme pense aux jeunes enfants qui commencent dans l’apprentissage.

Rabelais décrit l’apprentissage par l’envie d’apprendre et le plaisir est très important tout comme le démontre Erasme. Il motive les enfants pour les faire apprendre afin qu’ils puissent avoir une éducation réussite, intellectuelle, morale, religieuse et physique. Il alterne les matières développer à des aptitudes d’adolescents et faire des activités humaines. Ainsi, il critique l’éducation scolastique de bourrer les élèves de fausses informations inutiles. Ecriture d’invention La cloche résonne au les élèves de fausses Informations inutiles. La cloche résonne au sein de l’établissement, tous les élèves rejoignirent leurs salles respectives.

La première littéraire avait ours de français ce beau mercredi matin, la plupart dormait déj? à moitié sur table et l’autre, écoutait attentivement, tandis que certains, préféraient envoyer des messages. La deuxième sonnerie retentit, le professeur arriva une minute après et sortit tous ses matériaux, il n’avait qu’un bouquin, ouvert à moitié, dont on voyait quelques feuilles dépassées. Cappel est fini, suite aux cours sur l’humanisme que nous avons eu avant les vacances, un petit questionnement à l’oral ne ferait pas de mal, surtout, cela vous entraînera au bac oral de français. Presque tous les élèves grognaient tout en sortant leurs manuels. Ils avaient des devoirs maisons à remettre et priaient intérieurement que le professeur ai oublié.

Que pensez vous de l’éducation actuelle ? Je veux dire, il est plutôt blâmable ou élogieux ? Un grand silence s’imposa au sein de la classe, c’était courant, personne ne pouvait répondre à la seconde qui suive aux questionnements du professeur. Tout en arrière, se trouvaient les élèves bavards et dormeur, au milieu, les blagueurs, et tout devant, les sérieux, du moins, normalement. Sur les côtés, les iscrets ou plutôt les timides, qui n’osent pas vraiment lever le doigt, de peur d’être jugé à cause de leurs mauvaises réponses. Si personne ne se désigne « aurai l’honneur de cho 4 OF Il jugé à cause de leurs mauvaises réponses.

Si personne ne se désigne, j’aurai l’honneur de choisir moi même, dit il avec un sourire sarcastique. Il jeta un regard rapide, balayant la salle d’un regard provocateur et s’arrêta sur une jeune fille de la première rangée, elle était petite avec ses bouclettes dorées, assez grincheuse. Elle savait intérieurement qu’il allait l’interroger. Moi ? Monsieur ? De toute façon, j’aurai déjà deviné. Alors… elle réfléchissait rapidement avant de lancer, même si l’école est maintenant gratuite et obligatoire, que tous les élèves peuvent être éduqués, qu’ils soient pauvres ou riches, je pense que l’éducation est plus préférable d’être blâmer. Oh ? Vraiment ? Pourrai je connaître les raisons ? dit il avec étonnement.

Elle lâcha un soupire, et ferma les yeux, un signe qui démontre son mécontentement et son besoin de réflexion. _ A vrai dire, personnellement, je trouve beaucoup plus ‘argument pour blâmer l’éducation car peut être, moi même je n’aime pas l’école ? Je vais m’expliquer, elle fit une pause d’une seconde avant de s’aventurer sur ses paroles, nous, étudiants, nous sommes confrontés à un système d’apprentissage abusif. Je ne veux pas dire que vous abusez monsieur mais, elle s’arrêta et jeta un coup d’oeil au monsieur. Il souriait et attendait avec attention sa réponse. _ Je veux dire, monsieur, que, hum… ? Je parlais de l’apprentissage, l’acquisition des connaissances est beaucoup trop élevée pour un élève, le cerueau humain n’est pas e