Correction ensble doc sur colonisation
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La colonisation est à son apogée dans l’entre-deux-guerres, Ar l’idée coloniale s’est répandue dans les métropoles grâce en France à l’action de 1’« agence générale des colonies », de l’école, des grandes expositions coloniales (1931) et de l’aide des soldats coloniaux pendant le premier conflit mondial. Les colonies sont pacifiées et les Empires immenses sont mis en valeur au niveau économique. En France, la colonisation devient une idée commune de la République. – Les documents 1 et 4 donnent deux points de vue opposés sur la colonisation. Le document 1, extrait d’un cours moyen de première année sur l’histoire de France de levasse datant de 1920, nous présente la colonisation sous colonisation boy édition harpe 16, 2009 | 5 pages 1- cf. livre p. 44 : au sens propre, peupler un territoire avec (« course au clocher un jour très favorable. La colonisation est un bienfait pour la métropole (commerce) et la colonie (apport de la civilisation, paix et modernisation du pays).
Le document document 4, une affiche du PIC, montre le côté noir de la colonisation : l’exploitation économique des colonies (ici l’algérien), la misère des colonisés, leur privation de liberté… Le document 3 a un côté surprenant car c’est un colon (colonisateur) qui dénonce les méfaits de la colonisation tandis que le colonisé défend l’?ouvre de la métropole. 3- La colonisation est d’abord une ?ouvre civilisatrice (cf. J. Frère), il s’agit de civiliser les « peuples inférieurs » en leur amenant la culture de la métropole (écoles, voir la carte de l’européen et paya-Bas sur le dock. ), il s’agit ensuite d’exploiter la colonie (aspect économique (dock. 1 et 3)) et de la développer (dans ce même but cf. création de ports). Les Européens amènent aussi la paix (à nuancer cf. révoltes), améliorent les cône ôtions sanitaires (hôpitaux… ). 4- Un certain nombre de critiques apparaissent dans les documents 3 et 4. Le colonisateur exploite les colonies voire les vole, leur laissant la misère. Cette exploitation économique se fait au détriment des industries locales (ex. Ne Inde, cf. action de gandin) et uniquement au profit du colon et de la métropole. Les écoles ne fabriquent que des subalternes qui restent inférieurs aux colons de la métropole, les « indigènes » ne sont pas libres comme le montre l’affiche du PIC et restent inférieurs aux colons usé du statut de l’indignent. L’apport de la civilisation européenne se fait au détriment des cultures locales qui sont niées de la civilisation européenne se fait au détriment des cultures locales qui sont niées, bafouées, négligées…
Réponse organisée : Plan : I L’apogée du colonialisme (surtout question 1) Il Les « ambitions » (questions 2 et 3) AI Les « réalités » (Questions 2 et 4). Correction sous forme de plan détaillé. Courte « phrase d’introduction » : A l’apogée de la domination coloniale de l’européen sur les ondes asiatique et africain, ces documents nous invitent à établir un bilan de la colonisation en comparant les aspects positifs et négatifs, ou plutôt en cherchant nuancer les visions des « colonialistes » et des anticolonialistes de l’époque.
Thème 1 Apogée de l’ère coloniale entre 1918 et 1939 : la conquête est terminée (évoquer utopie) ; les Empires sont immenses (GOBA et France surtout) ; l’essaie du sud-est (dock 2 et 3) et l’affaire (dock I et 4) sont colonisées ; on peut parler plus largement d’impérialisme européen. Les opinions publiques des métropoles sont touchées par e discours colonial (dock. 1 et cours) Mais aussi premières remises en cause (dock 3 et surtout dock 4 : les communistes et dans les colonies cf. cours), des tentatives de réformes timides (projet Violette) pour l’heure Guerre (dock I et 2).
Dans les documents et le cours : la mission civilisatrice « fardeau de l’homme blanc » selon copains ; J Frère ; pacification ; fin de l’esclavage ; équipements et infrastructures ; l’école ; les valeurs occidentales (dock 3: « progrès de la civilisation moderne ») ; la médecine. Présentez la domination politique. Employer les termes d’assimilation et intégration. Dans les documents : l’enrichissement économique des métropoles : matières premières (dock 4) par exemple, débouchés, infrastructures au profit colons et métropoles.