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UNITE D’APPRENTISSAGE Activités d’expression à visées artistiques (Rondes et jeux dansés) – MATERNELLE : Moyenne section OBJECTIFS Compétences visées : (BO no 3 du 18 JUIN 2008, p15) Adapter ses déplacements à des contraintes variées. • S’exprimer sur un rythme musical. Se repérer et se déplacer dans l’espace.
Phase de familiarisation Phase d’évaluation di (1 séance) Objectifs généraux : Sni* to View Mise en place des conditions de fonctionnement pour les séances d’apprentissage (consignes d’organisation, règles de écurité) ; Observation du comportement des élèves dans le but de mettre en place la situation d’évaluation diagnostique adéquate. mise en place (dans la salle d’éducation motrice) • C] Objectif d’apprentissage : Réinvestissement des acquls antérieurs pour réallser, en concordance avec les autres et avec le support sonore des évolutions dans un espace défini.
Observer les déplacements, les actions et la relation à l’autre pour déterminer les niveaux d’habileté des élèves. Situation de référence : « Gugus avec son violon » Dispositif : Ronde avec mime des consignes. Evolution : Refrain : 2. Sur « Cest Gugus. .. qui fait danser les filles, les enfants tournent dans un sens. Sur « Cest Gugus…. et les garçons », ils tournent dans l’autre sens. Premier couplet . 4. Sur « Mon papa ne veut pas,», les enfants exécutent un geste de dénégation de la main droite. Sur « que je danse, que je danse,», ils effectuent un tour sur eux-mêmes.
Sur « Mon papa ne veut pas,», ils exécutent un geste de dénégation de la main gauche Sur « que je danse la polka ils effectuent un tour sur euxmêmes en sens inverse par rappor tapant des mains sur place. Sur « Moi je danse la polka ils effectuent un tour sur euxmêmes en sens inverse par rapport à 2. Critères de réussite : Ils porteront sur 3 domaines, l’enseignant relève seulement les problèmes rencontrés les actions (gestuelle) ; les déplacements ; la relation à l’autre. Niveaux d’habileté NI : refuse d’effectuer les gestes. e se déplace pas ou se laisse mener par les autres. efuse tout contact avec l’autre. N2 : n’effectue pas la bonne gestuelle au bon moment. se déplace en décalé après observation des autres. n’anticipe pas la relation à l’autre. N3 : effectue la bonne gestuelle au bon moment. effectue les bons déplacements. mène les autres. Phase de structuration des apprentissages (9 séances) Aménager des situations d’apprentissage centrées sur les problèmes relevés lors de l’évaluation diagnostique. Phase d’évaluation sommative (1 Séance) *AGF 3 rif 6