Observation de la personne & surveillance des signes

Développement socio-cognitif (société connaissance régle social , relationnel) Socialisation de l’enfant 1er mois de ce que l’enfant ressent 2eme mois recherche de protection 3eme et 4eme mois il commence à s’ouvrir à son environnement (sa chambre objet Jouets) c’est l’âge ou l’on voit apparaître le premier sourire social(intentionnel et discriminatif )On voit apparaître l’objet transitionnel (le doudou) 5eme et 6eme mois Manipulation des objets exploration tactile de l’autre diversification alimentaire p g 7eme et 8 eme mois éclat) Pleur à grosse I pour protester .

Appa on de l’étranger. geme à 10 mois les p d otionnelles (riere au larme ,crie et s’agite me mois peur de ulte , il comprend le « NON ». Il jette les objets=permanence de l’objet Fascination pour son image dans le miroir Fin de la 1er année :gére les interdits . 12eme à 18 mois developpe son autonomie . Motrice —expolre son environnement et donc les personnes Ambivalence entre autonomie et peur de l’abandon Frustration (interdits) 18 à 24 mois Opposition qui deveint plus frequaentes Enfant égocentriqu Swile to Wew next page égocentrique phase d’agressivité. 3 ans identité sexuelle « moi » le ‘je » maitrise spinctére Ouverture aux autres (Bans) 3 à 6 ans L’âge de la conscience de soi Le personnalisme ( Wallon) Affirmation de sol ( vaincre ou dépasser l’autre )Besoin d’être aimé se rassurer Période vulnérable (insécurité affective ) 6 à 12 ans le groupe familiale sécurise et rassure l’enfant ,le groupe socila ( l’école , activité extra scolaire (environnementaux ) définition : COGNITIF= cognition = procéssus mentaux qui se rapporte à la naissance La cognition est le terme scientifique qui sert à désigner ‘ensemble des processus mentaux qui se rapportent à la fonction de connaissance tels que la mémoire, le langage, le raisonnement, l’apprentissage, l’intelligence, la résolution de problèmes, la prise de décision, la perception ou l’attention. Les processus cognitifs se distinguent des processus mentaux qui se rapportent à la fonction affective, qui est traditionnellement la spécialité des différentes formes de psychologie dynamique (ou approches psychodynamiques), dont les méthodes et applications sont principalement cliniques, telles que la psychanalyse ou la psychologie clinique.