dspp advf motricité

Intitulé : Agir et s’exprimer avec son corps (motricité) 1/ : J’ai accompagné les enfants de 2 à 3 ans à franchir une poutre en sécurité et en alternant leurs pieds pas a pas. 2/ : Tous les matins, vers 10 h 30, une séance de motricité de 20 a 30 min dans une salle annexe est prévue. La maitresse Madame p convies les enfants (25 enfants environ) a s’assoir aux sol et demande le calme afin d’organiser aux mieux le développement de celle-ci . Elle explique aux enfants âgés de 2 ans à 3 ans le parcours a respecter _ le déroulement e A ma demande : elle La poutre Après avoir fait ma c ùr tape du parcours : – lecture du plan d’évacuation (tel urgence, tel responsable sécurité) – meuble (trousse pansements + change (couches, lingettes etc.. ) – enfant dispensé de rexercice – enfant autonome, en semi autonomie, non autonome vérification de la salle . Salle propre – Sécurisé l’environnement : désencombrer l’espace – vérification des cache prise, fenêtre fermer Matériel sortis et mis en place afin de faire le parcours Consigne donné avant l’activité par Madame P (maitresse) xplication aux enfants et démonstration des petits pas en alternance sur la poutre (Madame P me donnais la main, afin que les enfants visualise bien le sécurité de l’exercice) – demander aux enfants de se placer derrière le cône de balisage – dans le calme et en file indienne A l’appel de leur prénom, chaque enfant : – contourne le cône de balisage – se mets devant la poutre – me donne la main (stabilité et sécurité en cas de chute) -A ma demande : monte sur la poutre – En alternant les pieds, ils franchissent a petits pas toute la longueur de la poutre Certains très a l’aise ont fait l’exercice rapidement et avec un bon équilibre.

Je les ai félicité vivement et invité a se replacé derrière leurs camarades en attente. pour d’autre l’exercice c’est déroulé beaucoup plus lentement et avec une petite appréhension . afin de pallier a celle-ci : explication a nouveau de l’alternance de chaque pas sur la poutre – je les ai bien sécurisé en communiquant verbalement mes gestes – application de mes gestes , – maintient avec les deux mains (la main bien tenue dans la main de l’enfant) – l’autre main ou je tenais soit l’épaule soit le bras fléchissant mes jambes pour être a leurs hauteurs et favoriser le maintien de mon dos bien droit (ergonomie appris en cours de formation) fai complimenté avec gran me leur passaee sans avançant a son rythme. ‘ai pu constater au bout de quelques jours d’exercice , l’évolution positive de la prestation des enfants ayant une petite appréhension. – le fait d’être a leurs écoutent : – de respecter pour certains leurs craintes , de les encourager verbalement et gestuellement, de les sécuriser par des gestes surs. Le cône de balisage m’a aidé au bon déroulement de l’exercice, a especter l’ordre de passage et a ne pas gêné le petit camarade faisant rexercice. Fréquence de réalisation : très fréquent 3/ Nom de l’entreprise : école Saint Pierre « les pierrots » accueil 2 ans Lieu Salle : Calais 62100 Salle de motricité 4/ Période du 25 mars au 5 avril 2013 (inclus) 5/ précisez les moyens . Matériel utilisés pour cette activité • – Une poutre en chêne : ( environ :2. 0 mètre longueur et 25 à 30 cm de hauteur) – Un cône de balisage 6/ réalisation de I activité Pour réaliser cette exercice, que j’avais préalablement vue faire et ssister Madame P – La maitresse Madame p m’a donné des consignes (sécurité), avant l’exercice – j’ai fais l’exercice devant les enfants en tenant la main de Madame P, afin d’explique ent de celui-ci aux PZGF3CFd assurer la sécurité de Penfant Lors des repas aux réfectoire de récole Maternelle . – Hygiène des mains, ainsi que tenue professionnelle (tablier, gants, charlotte, tablier usage unique, papier usage unique, savon liquide etc…. Afin de ne pas manu porter des microbes – Lire le règlement de la cantine et suivre le protocole en cas de roblème (évacuation, i incendie, accident, no de tel d’urgence, du responsable de sécurité… Se renseigner des divers régimes alimentaires (allergies, religion, recommandation des parents,) un tableau était mis en place pour cette effet – Veillé a ce que le contenu de l’assiette soit bien coupé en petit morceaux (afin de favoriser la mastication et éviter une éventuelle fausse-route – vigilance avec les couverts : fourchettes, verres, assiettes – vigilance avec les chaises : bien assis, pas de basculage – Observation attentive des enfants pendant le repas C9/ Accompagner les apprentissages de base des enfants etc Lorsque les enfants rentraient de récréation, afin qu’ils accrochent leurs vêtements sur les portes manteaux murales, leurs photos étaient collé au dessus de ceux-là. Je demandais aux enfants qui n’accrochaient pas leur manteaux, qui les laissaient par terre, de me faire voire ou était leur porte manteaux, ainsi cela les responsabilisaient. Ils étaient fier de me faire voir leurs photos et d’accomplir la consigne demandé tout en communiquant dans le respect et la gentillesse.