Concentration et concurence peuvent elles coexister?

Cette augmentation de l’intensité en connaissances concerne aussi les technologies associées de l’information et de la immunisation (TIC). L’économie de la connaissance se définit alors comme un stade du capitalisme où se généraliserait un modèle productif particulier organisé autour des complémentarité régionalisations et technologiques entre les TIC, le capital humain des agents susceptibles d’utiliser ces technologies et une organisation peuvent elles coexister?

premier boy abdominale I harpe 05, 2009 37 pages sacrée (1597) réactive de la firme qui permettrait la pleine utilisation du potentiel de productivité des deux premiers éléments. Les réseaux tendraient à se substituer aux catégories plus élastiques d’organisation des marchés. Mais, plutôt qu’une technologique sans borne mènerait à la conclusion que la diffusion des TIC peut mener les pays du sud à rattraper les pays du nord.

La diffusion de ces techniques se comprend en complémentarité avec des changements organisations et surtout l’augmentation des compétences des individus. Un seul de ces éléments transplanté dans un contexte différent ne peut suffire enclencher une dynamique vertueuse. Ceci devrait mettre en garde contre l’aspect normatif associé à l’économie de la connaissance : réforme des institutions et modes ‘organisation accompagnant un nouvel âge du capitalisme censé être caractérisé par l’intensification de la concurrence, la précarité et l’exigence de flexibilité.

Une partie de ces éléments relève du mythe. Une autre oriente les sociétés vers un modèle unique de capitalisme sous couvert d’un déterminisme technologique ou d’un impératif de modernité. AI en est probablement de l’économie de la connaissance comme des précédents âgés du capitalisme, elle s’accommodera de la diversité. 2 La place du savoir, des sciences et des technologies dans la dynamique de croissance actuelle donne lieu à une intense flexion au sein du champ économique.

En particulier, de nombreux auteurs soulignent que l’on serait entré dans une nouvelle phase du développement capitaliste basée sur la connaissances succédant à une phase d’accumulation de capital physique ; cette vision impose des scénarios prospectifs particuliers auxquels sont associées des prescriptions politiques. L’objectif de cette contribution est de proposer une présentation critique non exhaustive de ces analyses. Les deux premières pp proposer une présentation critique non exhaustive de ces analyses.

Les deux premières parties décrivent les rancirait éléments de l’économie de la connaissance, de l’élément de base que constitue le « secteur » producteur de savoir et de technologie à l’irrigation de la connaissance dans l’ensemble des activités de production et dans l’organisation des marchés. La dernière partie, qui précède nos propres recommandations, s’attache à recenser les limites de cette vision notamment sa nonagénaire historique, la pertinence des scénarios futurs, son inadéquation à l’ensemble des pays ou son détournement « idéologique ». . L’économie de la production de savoir et de technologie L’attention récente portée à l’économie de a connaissance -ou plutôt l’économie fondée sur la connaissance, voire la société fondée sur la connaissance? part du constat que certaines activités « immatérielles » liées à la recherche et à l’éducation tendent à prendre une importance croissante dans l’économie mondiale.

Cette importance se manifeste d’abord de façon quantitative (CODE, 1996) ; les parts relatives de ces activités dans le PUB ont tendance à croître. Le phénomène est relativement bien documenté pour les pays développés, où a part des dépenses de recherche et développement (R) dans le PUB s’est accrue depuis e début des années 1950, comme le démontre le cas des étatisais repris dans la Figure 1 ; la tendance à la hausse est continue pour les dépenses hors financement fédéral dans les domaines spatial et militaire.

La « nouvelle économie » ne fut qu’une version de ce concept, centrée sur l’expérience américaine des années 90 économie » ne fut qu’une version de ce concept, centrée sur l’expérience américaine des années 90 et le développement des technologies de l’information et de la communication. 3 3,000/0 2,000/0 1,500/0 1950 1960 1970 1980 1990 2000 Figure 1. Ratio des dépenses de R au PUB aux états-Unis (1953-2000) en %. Lecture : En pointillé, dépenses totales ; exceptions près, et les niveaux d’études atteints par ces pope ôtions sont eux aussi en progression constante (Tableau 2).