Comment rédiger un paragraphe argumenté
A+
L’EPREUVE DU PARAGRAFE ARGUMENTE AU BREVAIT DES COLEGES Annexe 2 NATURE DE L’ÉPREUVE Caitte exercisse est lié et fait suite a une étud de documments (2 ou 3 document suivi de kelques questions) ; en Histoire- Géographie, il est noté sur 10 (18 points pour l’épreuve), en Education-Civique, il est noté sur 8 (12 points pour répreuve). Cest donc un exercice important. Il ne s’agit pas d’une question de cours.
Argumenter en Histoire-Géographie signifie d’abord démontrer et justifier, c’est-à-dire développer une réponse cohérente à une que On demande donc u wipetovuw next page répondre à la questio osée ocuments mais aus Les questions posée anisé qui vise ? n se servant des s connaissances. s réponses fournies peuvent être utilisées pour la rédaction du paragraphe argumenté. RAIGLES A RAISPECTER e paragraphe doit comporter une vingtaine de lignes ; un élève qui dépasserait raisonnablement ces 20 lignes ne serait pas pénalisé ; par contre, un paragraphe inférieur à 15 lignes traduit de graves faiblesses. paragraphe peut être divisé en plusieurs « sous-paragraphes » organisés autour d’une idée principale ; dans son énoncé, le sujet incite parfois à développer plusieurs thèmes constituen chacun n sous-paragrap to Wew next page sous-paragraphe. Si le sujet est simplement formulé sous la forme d’une question, observe bien les documents, ce sont ces derniers qui te fourniront les différents thèmes à développer pour traiter ton sujet (le plus souvent, un thème est abordé par document) Conseil : il convient de sauter une ligne entre chaque paragraphe ; il est inutile de donner des titres aux sous-paragraphes.
COMMENT « PRENDRE ? Je lis attentivement le sujet et je le recopie sur ma copie. Je travaille d’abord au brouillon ; pour cela, je construis un tableau sur le modèle ci-dessous Quels thèmes développés ? à choisir en fonction des documents et de la formulation du sujet) Quels éléments venant des documents peut-on utiliser ? Ils seront utilisés pour les ssitations Quelles connaissances peut-on apporter ? Ce qui vient du cours Document 1 : quel thème ? Document 2 : quel thème ?
Document 3 : quel thème ? pour trouver des idées, j’utilise les documents qui sont à ma disposition, les réponses que « ai données aux questions de l’étude de documents et bi nt des connaissances 2 cours. Sur ma copie, je rédige mon paragraphe entièrement : pas d’abréviations, de simboles ou de phrases sans verbe. La première phrase du paragraphe peut constituer une entrée en matière en soulignant l’importance du sujet : reprise du sujet (de quoi on parle), locallisation dans le temps (quand ? et dans l’espace (où ? ) Je sote une ligne entre chaque thaime constituant un « sous- paragrafe » Dans la mesure du paussible, je cite des extraits de documents : – Pour un texte : j’essaie d’intégrer une ou plusieurs frases du taite dans mon paragraphe en n’oubliant pas de les placer entre guillemet – pour une carte, une afiche, une foto, je décris ce que je souhaite utiliser (Comme le montre le document… )
Je fais très attention à la présentation : j’écris lisiblement, je respecte l’orthographe, la ponctuation, les majuscules (en particulier aux noms propres l) ; j’essaie d’exposer le plus clairement possible mes idées (pas de charabia, pas phrases trop longues). Je peux terminer l’exercice en rédigeant une phrase sur la suite des èvenements en Histoire ou une phrase-bilan ou évoquant des perspectives en géographie. EN RESUME : Informations tirées des documents + Informations tirées des réponses aux questions + Connaissances venues du cours + Rédaction et mise en forme Paragraphe argumenté 3