Bac Sujets D Anglais Term LV1 LV2

Sujet 1, Inde, avril 201 3, séries ES, S, L, LVI Mythes et héros Document A The scene IS set in the fifties. Samantha, Mira’s friend, has a money problem. Mira has offered to help her. 10 15 20 25 or 2go Sni* to View ‘Absolutely not,’ Norm said. ‘Norm, Poor Samantha ! ‘ feel very very sorry for Samantha,’ he said solemnly, ‘but l’Il be goddamned if l’m going ta lay out my hard-earned money to help that creep Simp. ‘ ‘You wouldn’t be helping Simp. He doesn’t even live there now. ‘ ‘He owns the house, doesn’t he ?

It would be different if I thought he’d ever repay it, but from hat you Say, he’s a loser and a stupid bastard, and l’d never see that money again. ‘ ‘Oh, Norm, what difference does it make ? We have plenty. ‘ ‘Thars easy for you to Say. That money comes out of my hide. ‘ ‘What do you think do all day ? What have I done all these years ? spent ? ‘Of course you do. Dont give you everything you want ? ‘l don’t know. I never seem to want anything. ‘ ‘Do complain about your bills for clothes, or the kids’ music lessons or camp ‘l want this, then.

I want three hundred dollars for Samantha. ‘No, Mira. And that’s the end of it. ‘ He stood up and left the room, nd in a few minutes, she heard the shower running. He was going out to a meeting that evening. She stood up tao, and only then did she realize her whole body was shaking. She held on to the back of the kitchen chair. She wanted to pick it up, she wanted to race upstairs With it and smash open the bathroom door and crash it down on his head. Marilyn French, The Women’s Room, 1978. Anglais LVI /LV2 Le sujet Document B The scene is set in the late sixties.

But What hadn’t understood about my mother was that buried deep beneath this conventional exterior was the hardy litt inist. l’m sure that word as both clever and beautiful when she was neither. It would compound the injustice if I failed to aim high. I dldn’t follow the logic ofthis, but I said nothing. My mother told me she would never forgive me and she would never forgive herself if went off to read 2 English and became no more than a slightly better educated housewife than she was. I was in danger of wasting my life. Those were her words, and they represented an admission.

This was the only time she expressed or implied dissatisfaction With her lot 3 Then she enlisted my father — ‘the Bishop’ was What my sister and I called him. When came in from school one afternoon my mother told me he was waiting for me in his study. ln my green blazer With its heraldic crest and emblazoned motto — Nisi Dominus Vanum (Without the Lord All is in Vain) — I sulkily lolled in his clubbish leather armchair while he presided at his desk, shuffiing papers, humming to himself as he ordered his thoughts. He had made some enquiries.

Cambridge was anxious to be seen to be ‘opening its gates to the modern egalitarian world’. With my burden of triple misfortune – a grammar-school 4 , a girl, an all-male subject — I was certain to get in. Ian McEwan, Sweet Tooth, 2011. 3 (From That’s easy for you to Say. That money comes out of my hide. ‘ to ‘He was going out to a meeting that evening. ‘) Compréhension de l’écrit two of the arguments used by each of them (about 70 words). 1 How are the four main characters related ? 2 (From the beginning to ‘Oh, come off it, Mira. ) Does Norm agree With Mira’s suggestion to help Samantha ? Explain in your own words (about 40 words). 4 Describe Mira’s feelings at the end of the text (about 30 words). 1 . When « the world is your oyster you have everything to succeed in ife. 2. read : study (at universiry) . her lot : her own life 4. grammar-school : traditional British school where uniforms are required and pupils generally go on to study at prestigious universities. Sujet 1 — Le sujet 8 ln your own words, explain why, according to the narrator’s father, she was certain to get a place at Cambridge University.

Find at least three reasons (about 40 words). D Questions on document B 5 What did the narrators mother want her to 6 a) « l was in danger of wasting my life ». Explain the mothefs attitude about the narrator’s future. Give at least two reasons to « ustifi,’ your answer (about 30 words). is wife’s plans ? b) Mira in document A and the narrator in document B. Expression écrite Le candidat choisira le sujet 1 ou le sujet 2. 1 Le candidat traitera les deux suiets (a + b) a) Imagine the conversation between Mira and Samantha after the scene described in document A. ) Would you say that the mother in document B is too ambltious for her daughter ? 2 ln document we are told that « Cambridge was anxious to be seen to be ‘opening its gates to the modern egalitarian world. m Generally speaking, do you think that our modern world has become egalitarian concerning equality between men and omen ? Anglais LVI/LV2 Le sujet Pas à pas pliquer votre réponse avec vos propres mots et en rédigeant au moins 4 lignes. Cela veut dire qu’il faudra rechercher des indications sur les motivations du personnage dans les douze premières lignes du document. liens de parenté.

On peut mobiliser le lexique de la famille (parent/ child/ brother/ sister/ husband/ wife) et de l’amitié (friend/ boyfriend/ lover) etc. Mais ce lien n’est pas forcément explicité dans le texte. Vous en aurez besoin pour rédiger la réponse. N’oubliez pas le génitif (apostrophe « s qui s’utilise en anglais pour exprimer a notion d’appartenance avec des personnes. Exemple : Joe’s mother. – le désaccord : he disagrees with/ he refuses to + Verbe/ he is against + V-ing – la raison : because/ since/ as + Sujet + Verbe ; account of + Complément Procéder par étapes 1. Identifier si Norm est d’accord ou pas. . Recherchez ses motifs et reformulezles. 3. Rédigez votre réponse à la question en indiquant d’abord la position de Norm et ensuite la ou les raisons. 4. Verifiez que vous avez rédigé au moins 4 lignes : si ce n’est pas le cas, vous because of/ on avez peut être omis un élément important. Relisez le passage our vérifier que rien ne vous a échappé Établir la relation qui existe entre les quatre personnages, en recherchant leurs noms et/ ou prénoms et en repérant les passages où ils s’interpellent ou bien où ils parlent des autres personnages pour analyser comment ils les identifient.

Le lien de parenté peut être implicite, auquel cas il faut le déduire à partir des informations repérées. Rédigez votre réponse en indi uant clairement chaque personnage et so oins > Comprendre la question Il s’agit de trouver au moins 2 arguments par personnage (Mira et Norm) au sujet de l’argent t de souligner la différence entre les deux. On comprend déjà qu’ils ne sont pas d’accord au sujet de l’argent. Il faut faire attention : la réponse doit précisément porter sur le passage mentionné. Il faudra rédiger environ 7 lignes. Comprendre la question Il s’agit d’une question fermée : la réponse est « oui » ou « non ». Cependant, vous devez ex- Mobiliser ses connaissances Pour répondre, il faudra exprimer : 12 Sujet 1 – Le sujet Pas a pas 3. Rédigez votre réponse en utilisant des expressions d’intensité de telle sorte que vous associez un sentiment à chaque ction principale (formulée avec vos propres mots). – le contraste : whereas/ while + Sujet + Verbe ; contrary ta/ unlike + Complément – les verbes d’opinion : think, consider, Say, argue..

Questions on document réponse en utilisant des expressions de contraste pour associer les arguments de l’un et de l’autre. 4 Lorsque la question n’invite pas un développement et qu’elle ne précise pas qu’il faut utiliser ses propres mots, on peut repartir de la question pour structurer la réponse. Dans le cas présent, la question est au passé « Did… » : il faut donc tiliser le prétérit (Verbe + -ed) pour répondre. Ne pas oublier que la structure avec ‘wanr est particulière en anglais : want + Complément + to + Verbe.

Il s’agit de décrire les sentiments de Mira à la fin du texte en 3 lignes. Cela veut dire qu’il faut déduire ce qu’elle ressent à partir du texte et le reformuler. > Mobiliser ses connaissances Les émotions s’expriment sous forme d’adjectifs (sad, happy, angry… ) ou bien sous forme de substantifs (sadness, happiness, anger… ) Pour répondre, il faudra exprimer l’intensité de ses émotions : > Procéder par étapes 1 . Repérez le passage dans le texte où on apprend ce que la mère désire pour sa fille. – she feels + so + Adjectif (exemple : she feels so shocked that… – her anger is so ereat/ in rceful changements de pronom ou adjectif personnels si besoin. 1 . Repérez le passage précis qui parle de Mira à la fin du texte. 2. Identifiez ses actions, et déduisez pour chacune, le sentiment qu’elle traduit. 13 6 2. Pour la question b), repérez la réaction de la narratrice dans le passage. Réfléchissez au sens de cette réaction : s’agitil d’une expression d’accord, de désaccord ou bien ‘autre chose ? Rédigez votre réponse, sans oublier la citation. Ily a deux parties à la question : a) et b).

La question a) part d’une citation du texte qu’il faudrait développer : on vous demande d’expliquer ce que veut dire la mère en disant que sa fille risque de « gâcher sa vie Pour cela, on vous propose de trouver au moins deux raisons dans le texte et de rédiger une réponse sur 3 lignes. La question b) vous demande de citer une phrase du premier paragraphe dans laquelle le narrateur exprime sa réaction et de l’expliquer. 7 que enlisted ? Intéressez-vous à la dérivation du mot. Ici, on trouve le préfixe enque l’on rencontre aussi fréquemment en anglais (engage, enjoy… ) qu’en français (enjoliver, enrôler… . Ce préfixe a le sens de « rendre 4 Adjectif ou bien « intégrer + Nom Si la réflexion sur la dérivation ne vous aide pas : tout simplement, remplacez le mot par un autre avec la même fonction (enlisted est un verbe). Ce mot doit être aussi neutre que possible. Vérifiez que le sens de ce mot puisse fonctionner avec la suite du texte. Ici, ask pourrait convenir. – (ta) waste = (to) spoil, (to) ruin – (to) excel = (to) do brilliantly, (to) achieve xcellence Constructions de phrases différentes : – le comparatif (more + Adjectif long/ adjectif court -er + than) pour comparer la narratrice avec sa sœur. la notion d’attente (she expected her daughterto + Verbe) pour exprimer ce que la mère attendait de sa fille. – la notion d’espoir (she hoped she would (not) + Verbe) pour exprimer ses souhaits. 1. Recherchez ce que l’on sait de l’attitude du père à l’égard des projets de sa femme dans le premier paragraphe. Y trouve-t-on la raison ? 1. Pour la question a), repérez récisément ce que la mère entend pa PAGF -ID OF ‘go